各学院、各部门：
为深入学习贯彻党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，建设高质量教育教学体系，培养高素质应用型人才，结合《西安文理学院“十四五”事业发展规划》和2025年学校教学工作计划，现将我校2025年度“本科人才培养建设项目”申报工作安排如下。
一、总体要求
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实党和国家关于深化新时代本科教育教学改革系列重要会议和文件精神，紧密对接西安战略和经济社会发展需求，聚焦人才培养的核心要素、关键环节，立足当前、着眼长远，探索教学改革、人才培养、教学管理的新机制、新模式、新举措。为破解上述领域的重点、热点和痛点问题，学校决定立项建设一批本科人才培养建设项目，持续提高应用型人才培养质量，培育产出高水平教学成果。
二、基本原则
（一）坚持问题导向。面向教学改革和教学管理中迫切需要解决的实际问题，重点聚焦本科教育教学特色凝练和人才培养模式创新，贯彻以研促教的理念，注重实践研究，积极探索能够突显文理特色的教育教学体系、模式和规律。
（二）坚持五育并举。积极推进五育并举育人改革，从
理论体系架构和实践路径探析共同入手，探索构建“ 以德树人、以智启人、以体育人、以美化人、以劳塑人”为内涵的新时代“五育并举”育人体系，注重五育改革之间的相互支持、相互借力。
（三）坚持多方协同。改革需汇聚众多资源，改革成果要具有可复制性、可推广性。既要聚焦重点、试点探索，也要多方参与、协同推进，统筹协调处理好校内外资源之间的关系，形成多方协同、整体推进的改革力量。
三、项目类别、要求和数量
（一）课程建设项目
包括智慧课程、课程思政示范课程、线上线下混合式课程资源建设项目、示范性课程（课堂教学改革）、EMI课程综合改革、公共课综合改革、创新创业教育示范课程，拟立项68项。其中：智慧课程8门、课程思政示范课程8门、线上线下混合式课程资源建设项目14项、示范性课程（课堂教学改革）20门、EMI课程综合改革8门、公共课综合改革5门、创新创业教育示范课程5门。
1.智慧课程。秉承“以人为中心”、“以学生（发展）为中心“的理念，系统融合了生成式人工智能、大数据等前沿信息技术，基于在线学习平台、AI工具、智慧教室及必要的教学资源与支持，开展深度混合式学习设计，持续进行优化迭代的一种创新型课程。充分利用网络信息技术优势，建设一批具有先进教学理念和实施全新教学模式的优质线上课程。鼓励受众广、教学效果好、能体现专业特色的课程进行线上课程建设。
拟立8项。
2.课程思政示范课程。以立德树人为根本任务，建设一批课程思政示范课程，充分发挥教师课程育人的主体作用，深度挖掘各课程蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，实现知识传授和价值引领相统一，显性教育和隐性教育相统一，使思想政治教育融入人才培养全过程。
拟立8项。
3.线上线下混合式课程资源建设项目。主要指基于MOOC、SPOC，运用适当的数字化教学工具，结合本校实际对校内课程进行改造，安排25%—50%的教学时间实施学生线上自主学习，与线下面授有机结合开展翻转课堂、混合式教学，打造在线课程与本校课堂教学相融合的混合式课程。鼓励基于国家级、省级精品在线开放课程应用的线上线下混合式优质课程申报。
拟立14项。
4.示范性课程（课堂教学改革）。以能力培养为核心目标，充分发挥教师在课堂教学改革中的主导作用，深度挖掘各课程中蕴含的能力培养元素和所承载的综合素质提升功能，通过创新教学模式、优化教学内容、强化师生互动，推动课堂教学从知识灌输向能力导向转变，使能力培养融入课程教学全过程。打造一批以理解力、分析力、应用力等能力培养为导向的、有显著改革成效的示范性课程（以文科课程为主）。
拟立项20门。限45岁以下青年教师申报。
5.EMI课程综合改革。指在ICC项目人才培养方案中备注为EMI的课程，以提升国际化人才培养质量为核心目标，保障ICC项目顺利实施，进一步推动双语课程综合改革。充分发挥教师在双语教学中的主体作用，深度挖掘EMI课程中蕴含的国际化教育元素和所承载的跨文化沟通能力培养功能，实现专业知识传授与国际化素养提升相统一，语言能力培养与学科知识深化相统一，使国际化教育融入人才培养全过程，提升人才培养质量，培养具有全球视野和国际竞争力的复合型人才。
拟立项8门。（每个ICC项目专业1门）
6.公共课综合改革。以全面提升学生综合素质为核心目标，推进一批公共课综合改革课程，充分发挥公共课在人才培养中的基础性作用。深入挖掘公共课程中的跨学科知识整合与实践应用价值，强化课程内容的时代性与实用性，实现知识传授与能力培养相统一，理论教学与实践训练相统一。使公共课成为培养学生创新思维、批判性思维和社会责任感的重要平台，助力学生全面发展。
拟立项5门。（按照大类，每个大类限报1门）
7.创新创业教育示范课程。推进创新创业教育与专业教育相融合，构建多层次、分类别的专业教育体系。以培养学生家国情怀和创新创业精神为核心，推动创新创业教育与思想政治教育相融合，打造同向同心育人格局。推进校企合作协同育人，引导校企双方深入合作开展创新创业教育活动，凝练校企育人教学案例。
拟立项5项。
（二）教学改革
包括新工科、新文科建设项目、科研成果转化教学案例项目、教学管理专项，拟立项25项。其中：新工科、新文科建设项目2项，科研成果转化教学案例项目8项，教学管理专项15项。
1.新工科、新文科建设项目。落实立德树人根本任务，加速实现人工智能技术向学科专业渗透催化作用，坚持问题导向、开展广泛的跨学科研究，加大学科专业交叉融合。对现有的人才培养模式、课程体系与内容进行升级改造，培养学生的跨学科思维和解决综合复杂问题的能力。
拟立2项。已委托。
2.科研成果转化教学案例项目。重视科研对教学的促进作用，做到与时俱进，鼓励将科研成果纳入教学活动，丰富并更新教学资源，将科研成果作为案例引入课堂，把科研中的新知识、新成果、解决问题的思路及时融入到教学中，促进教学内容更新，提升教学的深度和广度，拓展学生眼界，促进教学质量不断提高。
拟立8项。
3.教学管理专项。以提升教育教学质量为核心目标，实施一批教学管理专项改革项目，充分发挥教学管理在人才培养中的保障作用。深度挖掘教学管理各环节中蕴含的质量提升元素和所承载的规范化、科学化功能。通过优化管理流程、强化信息化建设、完善评价机制，推动教学管理与教学改革的协同发展，使教学管理融入教育教学全过程，形成科学高效的管理体系。
拟立项15项。仅限教学秘书、教务处管理人员申报。
（三）高水平教材建设项目
鼓励相关专业课程以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体组织教学单元，充分利用新一代信息技术，整合优质资源，创新教材呈现方式，提升教材新技术研发能力和服务水平，建设一批理念先进、规范性强、集成度高、适用性好的示范性新形态教材。
拟立8部。理工科专业必须与企业联合开发，其他专业必须与企业、行业联合开发。
（四）微专业试点建设项目
充分发挥我校办学特色和学科专业优势，主动适应新技术、新业态、新模式、新产业的需求，围绕某个特定专业领域、研究方向或者核心素养，提炼开设一组具有小学分、精课程、高聚焦、跨学科特征的核心课程。通过灵活、系统的培养，使学生在特定领域具备一定学术素养和行业从业能力，具备相应的复合型人才的素养，提升与社会需求的匹配度。
拟立5项。
（五）人才培养模式改革项目
1.人才培养模式创新实验区建设项目。坚持市场导向，强化对企业需求的聆听和研究，根据企业对人才的需求和发展趋势，调整和优化培养方案和内容，推进人才培养模式的综合改革，探索教学理念、培养模式和管理机制的创新，形成有利于多样化创新人才成长的培养体系，提高人才培养质量。
拟立1项。已委托。
2.人才培养创新实验班建设项目。以探索人才培养模式的体系性变革为目标，注重通识教育和专业教育的结合，通过多学科交叉融合的课程体系和多元化的师资队伍，设置导师制、定向课程、弹性学制、淘汰机制等，强调学生的自主性学习和高强度学习，全方位培养多元思维、科研意识和创新能力、责任和使命担当的顶尖人才。
拟立1项。已委托。
（六）创新创业教育实践基地建设项目
鼓励学院与大中型企业、行业协会、产业园区、科研院所共建创新创业教育实践基地，重基地内涵建设，完善基地内部教学体系和激励制度，充分调动合作双方积极性，吸引合作方深度参与基地创新创业活动，形成基地创新创业活动与专业课堂教学互促互补的良好局面，通过基地构建校企合作协同育人的稳定机制。
拟立项3项，优先资助有前期建设基础的项目。
(七)创新创业教育团队建设项目
以结果为导向，培育学科竞赛指导团队。获A类重要赛事省级奖等序列第一层级以上指导团队，或有相关竞赛经历的行业企业专家（成员数量1/3以上）、竞赛国赛评委参与的团队优先资助。创新创业教育团队可优先入驻学校众创空间。
拟立2项。
（八）实验教学改革研究项目
深入开展实验教学研究，发挥数字赋能作用，推动实验教学改革，为建设适应新时代人才培养需求的新型实验教学体系提供有力支撑。拟围绕以下主题开展立项研究：
实验教学体系研究。针对实验教学理念、教学方法和教学模式的改革创新研究。
实验教学数字化研究。针对数字化实验教学资源的开发建设、技术应用、典型案例、评价机制及智慧实验室的建设思路、保障体系、发展规划等研究。
实验教学国际比较研究。针对国际知名高校实验教学建设的先进理念、前沿做法、典型经验等研究。
拟立8项。支持学院实验教师主持或参与申报该项目。
四、项目资助经费、时间
项目资助经费见本科人才培养建设项目拟立项数量、资助金额一表，见附件12，具体资助数量以及金额以立项文件为准。
本次立项项目建设周期均为1年。根据《西安文理学院教学改革研究项目管理办法》文件要求，2024年本科人才培养建设项目主持人因项目建设周期未满1年，不在本次申报范围内。
五、项目结题条件
（一）智慧课程：完成课程知识图谱及数字化教学内容建设，形成一份完整的教案与课堂教学设计；探索人工智能等技术在教学中的应用并提供实践案例；需经过至少一轮线上线下混合式教学实践，取得良好效果；提供研究报告或其他相关成果的材料。
（二）课程思政示范课程、线上线下混合式课程资源建设、示范性课程（课堂教学改革）、EMI课程综合改革、公共课综合改革：提供1份教学设计样例说明（提供一节代表性课程的完整教学设计和教学实施流程说明，尽可能细致地反映出教师的思考和教学设计，在文档中应提供不少于 5 张教学活动的图片）；提供1个教学案例库（不少于5份教学案例）；提供1份课程评价及达成效果分析报告。
（三）创新创业教育示范课程：组织3个以上团队参加大学生创新创业训练计划项目与大学生创新大赛，至少获批1个省级及以上的大创项目或大学生创新大赛奖项，专创融合、思创融合教学案例库1个（不少于5份教学案例）。
（四）新工科、新文科建设项目，科研成果转化教学案例项目，教学管理专项，微专业试点建设项目，人才培养模式创新实验区建设项目，人才培养模式创新实验班建设项目：需提交项目研究报告、相关研究成果（1篇及以上教研论文、其它）。
（五）高水平教材建设项目：须提交可以用于出版的书稿、出版合同以及教材编写专家审核表等。
（六）创新创业教育实践基地建设项目：以基地名义举办校级或以上创新创业活动不少于5次；以基地名义申报大学生创新创业训练计划项目不少于5项，获批省级及以上项目1-2项、A类学科竞赛省级及以上奖励10项，其中大学生创新大赛获省级及以上奖励1项；以基地名义孵化大学生创业企业1-2个，或以基地名义孵化大学生创业工作室1-2项，基于产教融合的创新创业教学案例库1个（不少于5份教学案例）。
（七）创新创业教育团队建设项目：A类学科竞赛获省级及以上奖励10项，其中大学生创新大赛获省级以上奖励1项；组织学科竞赛专项培训5次；相关学科竞赛参与人次达到100人次；基于赛创融合的教学案例库1个（不少于5份教学案例）。
或：负责并承办A类学科竞赛1项，该竞赛省级以上奖项数量较上年增长10%、学生参与人数较上年增长30%；组织专项培训不少于5次；基于赛创融合的教学案例库1个（不少于5份教学案例）。
（八）实验教学改革研究项目：提交与项目有关的研究报告及相关研究成果（公开发表与项目相关的论文1篇，已公开出版的实验相关专著、教材、讲义，已在学校实验教学过程中投入使用的教学网络资源、在线开放课程，已被采纳使用的实验相关制度文件等）。
所有项目原则上不予延期，达不到上述基本要求的项目，将予以撤项并核减下一年度该学院的名额。
六、申报条件及要求
参考《西安文理学院教学改革研究项目管理办法》（见附件1）。
七、申报程序
本科人才培养建设项目立项评审工作由学校组织相关专家坚持“公开公正、重在应用、择优立项、重点资助”的原则评审确定。具体立项程序包括：
1.项目申报。各学院根据学校发布的本科人才培养建设项目立项要求，组织本单位人员进行申报，填写相应项目申报书。
2.项目评审。学校按照项目类别，组织专家组进行评审，并确定拟立项项目。
3.网上公示。教务处依据评审结果，对校级本科人才培养建设立项项目进行公示，接受监督。
4.立项公布。拟立项项目经网上公示无异议，教务处公布校级本科人才培养建设项目立项名单。
八、申报方式
1.申报材料
本科人才培养建设项目立项申报书（见附件2，适用于新工科、新文科建设项目，示范性课程（课堂教学改革），EMI课程综合改革，公共课综合改革，教学管理专项，微专业建设项目，人才培养模式创新实验区建设项目，人才培养模式创新实验班建设项目，实验教学改革研究项目）；科研项目转化教学案例立项申报书（见附件3）；高水平教材建设项目立项申报书、西安文理学院教材编写审核表（见附件4、5）；本科人才培养建设项目汇总表1（见附件11），申报书和汇总表纸质版各一式一份，学院负责人签字，加盖公章。
联系人：高婷婷
课程思政示范课程立项申报书（见附件6）；智慧课程、线上线下混合式课程资源建设项目立项申报书（见附件7）；实验教学改革研究项目立项申报书（见附件2）。
本科人才培养建设项目汇总表2（见附件11），申报书和汇总表纸质版各一式一份，学院负责人签字，加盖公章。
联系人：张小旭
创新创业教育实践基地立项申报书（见附件8）；创新创业教育示范课程立项申报书（见附件9）；创新创业教育团队建设项目申报书（见附件10）；本科人才培养建设项目汇总表3（见附件11），申报书和汇总表纸质版各一式一份，学院负责人签字，加盖公章。
联系人：杨琨
2.申报时间
请于2025年3月21日（星期五）前，逾期不予受理。
