第一条 教材评估是对教材编写质量的科学评判，包括教材评价和教材评优两个方面，为进一步加强和改进学校的教材建设工作，适应教学改革的深入开展，促进教材质量的不断提高，必须健全科学的教材质量评价体系。
第二条 根据原国家教育委员会《高等学校教材工作规程》（教材图字〔1998〕020号）、《关于“九五”期间普通高等教育教材建设与改革的意见》（教高〔1995〕6号）及教育部《关于“十五”期间普通高等教育教材建设与改革的意见》（教高〔2001〕1号）等文件精神及我院教材建设的有关规定，特制定本办法。
第三条 教材评估工作必须遵循科学性、公正性、导向性、统一性、客观性、目的性、可行性、实用性的原则。评估指标采用定量与定性相结合的办法，力求简便易行。
第四条 教材评价的范围包括我院正在开设的所有必修、选修类课程使用的教材、讲义；教材评优的对象是在评优规定期间内由我校教师参加编著，要求为主编、第一副主编或我校教师参加编写的内容占全书二分之一以上的教材。
第五条 教材评价原则上为两年进行一次。由各系（院）负责组织教师、学生集体评价，在条件许可的情况下，力争实行网上评价。各系（院）应做好表格发放、回收、统计和保管等工作，并将评价结果汇总表送教务处备案。
第六条 教材评优由学院教学委员会具体组织安排。教务处根据学院教学委员会的要求，负责组织优秀教材的申报和评选工作。
第七条 教材评估标准见附件。
第八条 教材评价结果要对教材的选用起指导作用，各系（院）在教材征订中要充分考虑教材评价的结果、教材的专业适用性以及与专业培养方案的一致性，做到优胜劣汰，逐步达到教材选用的规范化、制度化、程序化，使更多高质量的优秀教材充实到课堂中来。由本校教师主编或参编的教材，其评价结果将作为该教材更新、评奖及推荐为省部优秀教材的依据之一。
第九条 本办法自公布之日起实施，由教务处负责解释。
附件：1.教材评估标准（人文社会科学类文字教材用）
2.教材评估标准（理、工类文字教材用）
二〇〇八年九月十五日
附件1：
教材评估标准（人文社会科学类文字教材用）
教材名称： 编者姓名： 版社： 出版时间：
一级 指标 |
二级 指标 |
三级 指标 |
最佳状态描述 |
得分 |
总体 评价 |
内容 质量 （100） 权重 0.85 |
思想 水平 （20） |
思想性（15） |
以马克思主义和邓小平理论为指导，坚持四项基本原则，坚持改革开放，坚持“三个代表”重要思想，宣扬爱国主义，弘扬民族文化，反映时代特色。能运用辩证唯物主义、历史唯物主义的方法，全面、准确的阐述本学科的基本理论、概念、分析解决现实中的理论问题和现实问题 |
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逻辑性（5） |
层次分明、条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方法 |
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学术 水平 （40） |
先进性（15） |
能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果 |
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系统性（15） |
能完整地表达本课程应包含的知识，反映其相互联系及发展规律，结构严谨 |
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理论性（10） |
能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注意理论联系实际 |
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教学 水平 （30） |
教学适用性（15） |
符合人才培养目标及本课程教学的要求：取材合适，深度适宜，份量恰当，使用单位多 |
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认识规律性（10） |
符合认知规律，富有启发性，便于学习，有利于激发学生学习兴趣及各种能力的培养 |
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结构完整性（5） |
绪、正文、习题、思考题、索引、参考文献齐全 |
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文图 水平 （10） |
语言文字（5） |
文字规范、简练、符合语法规则，语言流畅、通俗易懂、叙述生动 |
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图表（5） |
图文配合恰当，图表清晰、准确，符号、计量单位符合国家标准 |
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小计 |
小计得分×0.85＝ |
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印刷 质量 （100） 权重 0.15 |
印刷 水平 （65） |
开本尺寸（10） |
版芯正直，订口、切口、天头、地脚等规格符合要求，翻套正确，纸质厚薄适中，价格合理 |
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大压墨色（30） |
墨色符合印样，全书均匀一致，压力一致、图版网点清楚、层次分明 |
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彩色套印（15） |
翻套准确，色版墨色均匀，图版网点清晰光洁，层次丰富 |
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照片插图（10） |
印品压力均匀，墨色均匀，图版网点清晰光洁，层次丰富 |
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装订 水平 （35） |
书页装订（20） |
无缺页、白页、脏页，无颠倒、顶头、倒头，装订平整 |
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压膜裁切（15） |
压膜坚实，裁切尺寸符合工艺要求，不歪不邪，上下刀口一致，不皱不裂 |
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小计 |
小计得分×0.15＝ |
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附加分（10） |
有特色与创新，受益面广 |
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总分＝Σ（每项一级指标得分×权重）+附加分，满分为110分 |
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注：各项指标括号内的分值均为最佳状态得分，评议人可根据教材实际水平给出相应的分数
附件2：
教材评估标准（理工类文字教材用）
教材名称： 编者姓名： 出 版 社： 出版时间：
一级 指标 |
二级 指标 |
三级 指标 |
最佳状态描述 |
得分 |
总体评价 |
内容 质量 （100） 权重 0.85 |
思想 水平（20） |
思想性（10） |
思想观点正确，符合辩证唯物主义，弘扬民族文化精华，无政治性和政策性错误 |
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逻辑性（10） |
层次分明、条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方法 |
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学术 水平（35） |
先进性（15） |
能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果 |
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系统性（10） |
能完整地表达本课程应包含的知识，反映其相互联系及发展规律，结构严谨 |
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理论性（10） |
能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注意理论联系实际 |
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教学 水平（35） |
教学适用性（15） |
符合人才培养目标及本课程教学的要求：取材合适，深度适宜，份量恰当，使用单位多 |
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认识规律性（10） |
符合认知规律，富有启发性，便于学习，有利于激发学生学习兴趣及各种能力的培养 |
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结构完整性（10） |
绪、正文、习题、思考题、索引、参考文献齐全 |
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文图 水平（10） |
语言文字（5） |
文字规范、简练、符合语法规则，语言流畅、通俗易懂、叙述生动 |
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图表（5） |
图文配合恰当，图表清晰、准确，符号、计量单位符合国家标准 |
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小计 |
小计得分×0.85＝ |
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印刷 质量 （100） 权重 0.15 |
印刷 水平（65） |
开本尺寸（10） |
版芯正直，订口、切口、天头、地脚等规格符合要求，翻套正确，纸质厚薄适中，价格合理 |
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大压墨色（30） |
墨色符合印样，全书均匀一致，压力一致、图版网点清楚、层次分明 |
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彩色套印（15） |
翻套准确，色版墨色均匀，图版网点清晰光洁，层次丰富 |
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照片插图（10） |
印品压力均匀，墨色均匀，图版网点清晰光洁，层次丰富 |
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装订 水平（35） |
书页装订（20） |
无缺页、白页、脏页，无颠倒、顶头、倒头，装订平整 |
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压膜裁切（15） |
压膜坚实，裁切尺寸符合工艺要求，不歪不邪，上下刀口一致，不皱不裂 |
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小计 |
小计得分×0.15＝ |
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附加分（10） |
有特色与创新，受益面广 |
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总分＝Σ（每项一级指标得分x权重）+附加分，满分为110分 |
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注：各项指标括号内的分值均为最佳状态得分，评议人可根据教材实际水平给出相应的分数。