学风是学生在校学习期间的精神面貌的集中体现，对人才培养质量产生潜移默化的重要影响；优良的学风形成离不开严格的学生管理，更离不开良好的教风感染。教风是教师的世界观、人生观、价值观、道德修养、知识水平、文化水平的综合体现，良好的教风是学校的品牌和校风的象征。教师的教风不仅体现在课堂教学，也体现在科学研究和学术活动，更表现在教书育人和为人师表中。
为了养成良好的学风教风，现对我院的师德规范、教学基本规范、教风评估等相关文件和制度重申如下：
一、遵循师德规范，做到“十要十不要”。
二、课程教学实行主讲教师制度（主讲教师必须具备硕士及其以上学位或讲师及其以上职称），不具备主讲教师资格又确因需要，须经教研室申请，所在系（院）审批，教务处备案。助教上课每周不得超过8节。
三、根据教学规范的要求，“课堂教学”必须认真备课，钻研教材，编写教案或讲义，教案包括每节课的教学目的，重点难点及解决的方法，讲授的内容及各环节的时间分配，多媒体或教具的使用，作业等。
四、严格教学事故的认定，对各级领导、任课教师、教学管理人员、辅导人员及各级人员，由于直接或间接原因对正常教学秩序、教学内容、教学进度、教学任务、教学质量造成严重不良后果的，从严处理，较大以上事故，本年不得参评职称，重大教学事故两年不得晋升高一级职称。
教师职称评定中采用“教学一票否决制”，凡教学质量低于70分者，当年不得参评，连续两年低于70分者，两年后方可申报。
五、每年以赛教方式选拔“教学标兵”和“教学新星”，在年度考核职称晋升中作为优先指标。
六、教师和学生实行“双考勤”，任课教师本人必须在授课记录上签字，学习委员或任何人不得代签。学生迟到三次折合旷课一次，缺1/3课时者，取消该课程的考试资格。
七、平时成绩必须严格，作业、实验、读书、小论文、小制作、考勤等，作为平时考核的主要方式，平时成绩占总成绩的20%。
八、严格考试纪律、命题、阅卷、登分、重修各环节严格把关，违反规定按教学事故相关规定严肃追究。
九、对系（院）按《西安文理学院教风评估措施》，从“组织领导、思想政治工作、师德建设、业务工作、队伍建设、教学管理水平、教学质量监控”7个指标实施教风考核，奖优罚劣。
十、完善督导、同行评价、学生评教的教学质量监控体系，促进良好教风的形成和课堂教学质量的提高。