课程教学大纲是执行专业人才培养方案计划、实现培养目标要求的教学指导性文件，是组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。根据《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》《工程教育认证办法》《西安文理学院关于修订2022版人才培养方案的指导意见》要求，特对2022版课程教学大纲的修订做以下说明。
一、基本原则
1.坚持学生中心原则
坚持学生中心原则，就是要将学生的发展作为课程设置和教学内容选择的首要需求，要依据学生特点和应用型人才培养的要求科学设置教学内容，选择合适的教学方法，促进学生提升专业技能和职业素养，提升人才培养质量。
2.坚持专业认证原则
坚持专业认证原则，就是强调毕业要求达成度，要依据专业培养目标和毕业要求反向设计课程体系和教学内容，以知识模块为单位，确定的教学要求、授课计划学时，选择合适的教学方法和评估手段，支撑课程教学目标，进而支撑毕业要求达成，发挥教学大纲在课程教学中的指导作用。
3.坚持需求导向原则
坚持需求导向原则，就是要将行业企业发展对专业人才知识、能力、素质的新需求落实在课程教学中，要将行业企业的最新工艺技术、经典工程、教学案例引入到课程中；通识教育平台课程要结合专业教育平台课程需要调整优化教学内容，将课程教学改革落实到位。
4.坚持考核评价导向原则
坚持考核评价导向原则，就是以学生能力发展为目的合理设计考核方式和考核内容。考核内容要有利于学生对课程内容的理解，考核方式要有助于提高学生解决实际问题的能力，要充分发挥教学大纲考核评价的引领作用。合理设计作业、实验、项目研究、阶段考试、期末考试等考核环节，实现“以知识考核为主”向“知识考核与能力考核并重”转变。
二、基本内容及要求
1.课程介绍。介绍课程的学科和专业背景、教学内容、修学该课程所需的预备知识等。
2.课程目标。应以学生为中心，关注学生的需求、兴趣及个体特征，以学生学习目标而非教学目标为基本出发点，聚焦于学生通过该课程的学习，能够获得的能力，能够支撑专业毕业要求及其指标点。
3.课程目标与毕业要求的对应关系。描述各课程目标对专业毕业要求指标点的支撑关系。毕业要求指标点应与人才培养方案一致,反映课程的几个目标分别对应支撑了毕业要求当中的哪一点。
4.教学内容与要求。教学内容与要求包括课程目标、知识单元、知识点、教学要求、学时等内容。课程教学大纲的制定应以知识单元为基本单位，明确各知识单元所对应的课程目标及包含的知识点、教学要求等。涉及到有实验项目的课程需填写实验项目附表，实验类型分为：验证型、综合型、设计型。
5.课程考核与成绩评定。列出课程目标对应考核内容与评价依据；根据专业特点与考试方式改革情况确定考核方式；“成绩评定”由几种考评方式组成与所占比例，突出过程性考核。
6.推荐教材、参考书目和课程学习网站。选用应用性强的国家优秀教材、规划教材或国外高水平原版教材，指定有效的参考书目和课程学习网站。
